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衡阳让孩子学会自理

author:韶山市德雅青少年研学素质教育基地

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time:2019-09-16 09:07:01

敏敏已经14岁了,正在读初二。有一次,敏敏的爸爸出差,妈妈临时加班不能按时回家,就担心敏敏在家里没有饭吃,可是又想孩子已经是初中生了,应该可以解决吃饭问题了,即使不会做饭,也会出去买点儿吃的东西,应该不会饿着。由于工作忙,妈妈也没有多想。妈妈晚上下班回到家已是深夜,得知敏敏居然还没有吃饭,就很惊讶地问她怎么不去买点儿吃的,敏敏却回答:“我不知道哪里有吃的卖,又不会做饭,只有等你回来了。”

父母对孩子的过分呵护,是孩子自理能力差的主要原因。在家庭生活中,父母过度地溺爱和包办代替造成孩子缺乏自理能力。父母将所有的爱都倾注在孩子身上,过分地溺爱孩子,给予其过度的保护。父母什么事都替孩子安排好、处理好,不让孩子做任何事情,替孩子解决所有的问题。正是在父母的这种包办代替下,孩子没有感到任何责任,久而久之,就会觉得父母为自己做任何事情都是理所当然的。

孩子在逐渐长大,然而许多父母不相信孩子的能力,认为孩子就是孩子,需要大人保护,于是就对孩子应该做的事情包办代替。例如,有些父母怕孩子不会削铅笔,就先替孩子把铅笔削好;怕孩子上学途中发生意外,就长期陪同孩子一起上学,充当孩子的“随行保镖”;等等。

有些父母为了让孩子能够专心学习,什么事都不让孩子去做,比如,早晨起床帮孩子叠被子,上学前帮孩子收拾书包。父母这样做是因为他们并不了解,孩子生来并不是事事都要人照顾的,孩子的自理能力差多半与父母的包办代替有关。父母包办、代替得越多,孩子选择的机会就少,做事情的机会当然更少。

疼爱自己的孩子没有错,错的是父母疼爱孩子的方式方法。父母对孩子太过娇宠,是盲目的、不理性的。正因为如此,孩子缺乏自理能力,缺乏独立自主的生活能力,在未来的人生道路上就会陷入迷茫。

许多父母都经常感叹国外的孩子有很强的自理能力,但在教育自己孩子时却百般呵护,生怕孩子吃一点儿苦,受一点儿累。最明显的地方表现在家务劳动上。据有关统计,各国小学生每日劳动时间差异很大:美国为1.2小时,韩国为0.7小时,法国为0.6小时,英国为0.5小时,中国仅仅0.2小时。由此可见,中国的孩子参加家务劳动是非常少的。

父母不让孩子干家务,本意是为孩子着想,生怕累了孩子,或者担心做家务会占用孩子学习的时间,但是这些父母却没有考虑过,长此以往,这样做会惯坏孩子,对孩子的健康成长非常不利。

德国法律规定,孩子必须帮助父母亲做家务,其中规定6~10岁的孩子要帮助父母洗餐具、收拾房间,到商店里买东西;10~14岁要在花园里劳动,洗餐具,给全家人擦皮鞋;14~16岁要擦汽车和在花园里翻地;16~18岁要完成每周一次的房间大扫除。

父母要高度重视提高孩子的生活自理能力,要有意识地锻炼孩子独立生活的能力,放手让孩子自己去走人生之路,孩子会比大人想象的更独立、更成熟。

孩子只有具备了基本的生活能力,如穿衣、洗脸、刷牙、吃饭、单独上学等生活自理能力和与同伴交往的能力,才能谈得上对知识、技能的学习和训练。从小培养孩子的自理能力,是孩子成长、成功的基础。怎样才能提高孩子的自理能力呢?

首先,让孩子参加家务劳动和其他活动,使孩子对生活产生一种深刻的了解。

做家务劳动也是一种社会化学习的过程,是一个人学会生存的开始。全家人可以分工协作,将孩子做家务作为一种制度坚持下来。平时不做家务的孩子,父母可以指定家务劳动日,先让孩子从双休日和假期开始,从比较简单的家务劳动开始,例如倒垃圾、铺床、叠被等。让孩子一点点地体会家务劳动的乐趣,逐渐培养起自理能力。

父母和孩子进行协商,对孩子解释他们有关做某件事的理由,向孩子交代清楚,保证孩子能完全理解。父母还应耐心地指导孩子做家务,以鼓励、表扬、奖励等方式对孩子进行积极的反馈。

心理学研究表明,积极参与家务劳动的孩子,在责任心明显优于其他孩子。因为对家庭做出了贡献,孩子觉得自己是有价值的、有力量的,于是自信心也会得到提高。

父母应该为孩子创造更多的机会,当然一定是符合孩子年龄特点的,如果要求太高,孩子会因为达不到目标而感到挫折,从而打击他们参与的积极性。

其次,父母应该让孩子对自己的事情负责。

如今,许多父母把无限的爱都倾注到孩子身上,对孩子的关怀无微不至,让孩子们过着养尊处优的生活,本来应该自己做的事情全都被父母代劳。因此,提高孩子的自理能力首先是要求父母放弃对孩子的溺爱,让孩子做自己的事,让孩子为自己多承担一些责任。

父母不必强求孩子都按自己的指令或愿望去做每一件事情,有时候放手让孩子为自己负责,反而会取得比较好的效果。

最后,父母要给予孩子帮助与引导。

很多孩子长大后在面临问题时,杭长不知如何选择。这是因为孩子的认知能力和实践能力太差造成的。孩子的认知能力和实践能力都是需要父母长时间培养训练的。因此,父母需要多让孩子在生活中自己做决定,逐渐培养起他们自主选择的意识。

当孩子有自主意识时,他们就会迫切地要求表现自己,并产生强烈的“我自己来”的愿望。孩子会开始试图摆脱家长的帮助,自己选择做自己想做的事。孩子在独立地做自己想做的事情时,会体验到各种情感,这种体验反过来会影响孩子的心态和乐趣。

当然孩子的行为能力是随着年龄的增长慢慢地成长的,因此需要父母用心培养。有的事情,孩子会因为不知道怎么做而放弃。这时需要父母要耐心地陪伴孩子,在情感上给予孩子支持。从最初的陪伴孩子到最后使孩子能独立完成任务的整个过程中,父母及时地肯定与引导,对孩子来说是弥足珍贵的。

一般而言,大道理在孩子心中显得过于深奥,他们未必能明白,因此父母应该用讲故事、做游戏的方式,通过寓教于乐让孩子明白道理。这样做更适合孩子的接受能力。

同时,孩子在自我管理的过程中,父母应指导他们不断地与他人作比较,也和自己的过去作比较,并以此调整孩子的思想方式和行为习惯,克服困难战胜不足,最后达到自己考察自己、自己调节自己、自己战胜自己的目的。